La educación ilustrada

MAPA CONCEPTUAL

ORDENANZAS

RESUMEN

LOS MAESTROS
DOROTHY THANK ESTRADA
• Cuando explicaban a las autoridades la importancia del magisterio, usaban una terminología elevada e idealizada.
• Abnegada actuación en su “pequeño mundo de escuela”.
• Cuando describían sus sufrimientos y carencias diarias, hablaban con más realismo, con tono entre lamento y la reclamación.
• Los niños no respondían a los esfuerzos de los preceptores.
• Los maestros se quejaban de falta de un ingreso adecuado, de falta de reconocimiento por parte del Gobierno, y falta de respeto de parte de los niños y sus padres.
• Consideraron a los preceptores parte de una profesión de menos status social que hubieran querido los maestros.
• Los padres exigían que no se castigara a sus hijos.
• No recibían crédito cuando los alumnos demostraban adelantos.

LA VIDA ESCOLAR
 La mayoría de los varones en escuelas eran de familias de escasos recursos.
 Dos terceras partes de los alumnos de escuelas primarias estaban inscritos en escuelas gratuitas.
 Al terminar las primeras letras, niños acomodados y becados entraban a colegios mayores o seminarios para estudiar gramática latina, después cursos de humanidades y filosofía, que eran el bachillerato.
 Luego pasaban a colegios para obtener la licenciatura.
 Los “profesiones industriosas”, de las artes y oficios, burocracia, comercio y ejército: destino de egresados de primaria.

EDIFICIO ESCOLAR
 Se utilizan casa, cuartos, conventos y capillas existentes y las adaptaban a necesidades pedagógicas.
 Amigas y escuelas particulares establecidas en uno o 2 salones de casas de preceptores.
 Frailes instalaron sus clases en cuartos grandes; daban a puerta falsa del convento.

LA AMIGA
 Muchos niños recibieron su primera experiencia escolar en La Amiga de la vecindad donde vivían. Su anciana maestra usaba el método individual para enseñar a la docena de niños y niñas.
 Pronunciar las letras era el “deletreo” y le seguían por ejercicios de sílabas y palabras.
 La cartilla o silabario para uso de escuelas costaba medio real. La usaban para aprender a leer.
 Estudiaban el catecismo y exposición breve de la doctrina cristiana.

UN DÍA EN LA ESCUELA
 Empezaban a llegar a las 8 de la mañana.
 Antes de entrar se formaban en línea para inspección de limpieza.
 En conventos y escuelas surgió la necesidad de dar alimentos dentro de éstas.
 Enfermedades periódicamente atacaban la ciudad: viruela y sarampión, causando ausencias escolares.
 La escuela tenía 2 cuartos, uno para leer y oreo para escribir.
 El preceptor dirigía el deletreo de,letras del alfabeto, impreso en carteles grandes, colgados en la parte de enfrente del salón.

DIBUJOS E IMÁGENES DE LA EDUCACIÓN NÁHUATL

LA EDUCACIÓN PREHISPÁNICA Y COLONIAL

LA EDUCACIÓN PREHISPÁNICA Y COLONIAL
LA ENSEÑANZA ESCOLAR ENTRE LOS MEXICAS
Alfredo López Austin

 La educación formal, el proceso sistemático, complejo y riguroso por medio del cual las sociedades preparan a sus niños y jóvenes para el desempeño en la vida adulta, fue muy antigua en Mesoamérica.
 La Conquista Española dio su golpe definitivo en México- Tenochtitlán.
 Las escuelas no eran simplemente centros de educación.
 Las escuelas eran fundamentalmente especies de templos de carácter religioso a las que los menores iban a trabajar y además a educarse.
 La función principal de las escuelas era rendirle culto a los dioses.
 El gobierno y religión formaban una unidad.
 Se vivía con gran crianza y temor, y con gran cuidado de que no hubiese males ni desorden.
 El culto a los dioses iba ligado al trabajo en que se instruía al ser humano.
 Los cristianos creen que al morir, están ya libres del trabajo.
 Para los mexicas, las actividades laborales continuaban en el más allá.
 Las mozas vivían en castidad y recogimiento como doncellas diputadas al servicio de dios.
 El canto y la danza eran considerados formas muy elevadas de culto religioso.
 La enseñanza se daba a todo los miembros de la sociedad como un derecho y una obligación comunales.
 La disciplina y el contenido de la educación en el Calmecác eran muy distintos a los del Telpochcalli.
 La forma normal de dejar la escuela era la solicitud del permiso para casarse.

Clases sociales en la epoca colonial

*Españoles
*Nobles
*Criollos
*Plebellos
*Mestizos
*Indios
*Negros
*Castas; mulato,zambo,Lobo y Carrbajo